Algunos profesionales desean despojarse de la limitante geográfica y abrazar a la tecnología para movilizarse por el mundo sin dejar de trabajar. Ellos reciben el nombre de nómadas digitales y sus exigencias están relacionadas con la flexibilidad horaria; a cambio, ofrecen un compromiso de productividad. Por ello, las universidades del Perú detectan qué carreras permiten, una vez en el mercado laboral, adherir esta forma de empleo en su estructura.
Los centros de estudio superior coinciden en que el teletrabajo, el trabajo remoto o la virtualidad son palabras clave durante la búsqueda de una vacante en alguna empresa. ¿Qué están haciendo al respecto?
CARRERAS CLAVE PARA UN NÓMADA DIGITAL
Patricia Stuart, rectora de la Universidad de Lima, identifica que hay mayores oportunidades de empleo para los nómadas digitales en áreas cuyo eje son la tecnología, la creatividad y la consultoría remota.
«Algunas de las principales opciones incluyen Desarrollo de software y programación, Marketing digital y gestión de redes sociales; Diseño gráfico y audiovisual; Redacción y traducción; Consultoría en negocios y finanzas; Ciberseguridad y análisis de datos», sostiene.
Considera, así, la obligatoriedad de que en el ámbito académico se impartan competencias digitales, autogestión y habilidades colaborativas en entornos virtuales. «Sabemos que el mundo laboral exige cada vez más flexibilidad, y nuestro compromiso es que nuestros estudiantes se gradúen con las herramientas necesarias para destacar tanto en oficinas tradicionales como en equipos distribuidos alrededor del mundo», indica.
Por su parte, Eric Mayorga, gerente Comercial y de Marketing de la Universidad de Piura (Udep), también involucra en su clasificación a las carreras de gestión de empresas y a algunas de las salidas de trabajo del comunicador: CM, revisión de textos y redacción, por ejemplo.
Sin embargo, subraya que el nómada digital debe considerar en qué etapa profesional se encuentra — junior, senior o directivo –, ya que de ello dependerá la mayor o menor exigencia de una participación presencial.
Sobre las iniciativas universitarias que capacitan al alumno para construir una mirada global, determina la importancia de convocar a profesores del extranjero, desarrollar idiomas, promover intercambios y priorizar un entorno digital.
«El uso de las herramientas digitales dentro de la universidad y fuera de ella ayuda a que el alumno salga con habilidades muy marcadas y no tenga problema en seguir desempeñando algunas tareas y funciones en el extranjero», comenta.
